El Conductismo en el Cine: Analisis de la pelicula «Dangerous Minds»

La película «Dangerous Minds» es un rico estudio de caso para la aplicación de principios de psicología del aprendizaje desde la perspectiva del conductismo. A través de la historia de LouAnne Johnson, una ex-marine convertida en maestra de escuela, y su interacción con estudiantes en un ambiente desafiante, podemos observar la aplicación de técnicas de condicionamiento que facilitan el aprendizaje y modificar comportamientos. Desde el comienzo, la película muestra un ambiente lleno de estímulos negativos condicionados para los estudiantes: violencia, pobreza, y desesperanza. Estos estímulos generan respuestas condicionadas de desconfianza, agresión, y falta de interés por el aprendizaje. La llegada de LouAnne introduce nuevos estímulos: respeto, atención, y desafíos intelectuales, que buscan generar respuestas condicionadas positivas hacia el aprendizaje y la autoestima.

LouAnne utiliza una combinación de reforzadores y castigos para modificar las conductas de sus estudiantes. Siguiendo los principios descritos en los recursos proporcionados ella aplica:

– Reforzamiento positivo: Premia las respuestas deseadas con elogios, atención individualizada, y recompensas tangibles. Por ejemplo, utiliza barras de chocolate como recompensas por respuestas correctas, lo que incrementa la probabilidad de participación y esfuerzo por parte de los estudiantes.

– Reforzamiento negativo: Elimina estímulos negativos (como la confrontación directa) cuando se observa un comportamiento deseado, como trabajar en clase o participar respetuosamente. Esto fortalece la conducta al eliminar una experiencia desagradable.

– Castigo: Aunque menos enfatizado, el castigo se aplica ocasionalmente para suprimir comportamientos indeseados. Un ejemplo podría ser la confrontación directa ante el irrespeto, aunque LouAnne tiende a favorecer métodos más constructivos.

La estrategia de LouAnne va más allá del simple refuerzo y castigo, trabajando intensamente en la formación de nuevas asociaciones cognitivas en sus estudiantes. Mediante la exposición a la literatura, música, y arte, les enseña a asociar el aprendizaje y la expresión creativa con emociones positivas y auto-realización, rompiendo las asociaciones previas de fracaso y desesperanza.

Otro elemento conductista presente en la película es el aprendizaje observacional. LouAnne sirve como modelo a seguir, demostrando pasión por la enseñanza, resiliencia ante la adversidad, y un compromiso inquebrantable con sus estudiantes. Esto alienta a los estudiantes a imitar estos comportamientos y actitudes, aprendiendo indirectamente a través de la observación.

En «Dangerous Minds», la aplicación del condicionamiento, tanto clásico como operante, sirve como eje central en la transformación de los estudiantes desmotivados y a menudo rebeldes, en individuos capaces de aprender y prosperar dentro del sistema educativo. El propósito de estas estrategias de condicionamiento es modificar el comportamiento y las actitudes de los estudiantes hacia el aprendizaje y el respeto por sí mismos y por los demás.

El objetivo principal del condicionamiento en «Dangerous Minds» es cambiar o moldear el comportamiento de los estudiantes. La protagonista, LouAnne Johnson, emplea técnicas conductistas para reemplazar las respuestas negativas de los estudiantes, como la apatía y la hostilidad, por respuestas positivas hacia el aprendizaje y la participación en clase. Se espera obtener como resultado una mejora significativa en el rendimiento académico de los estudiantes, así como en su comportamiento social y autoestima.

A través de la aplicación de reforzadores positivos, como el elogio, la atención personalizada, y recompensas tangibles (por ejemplo, dulces o puntos extra), Johnson busca incrementar la frecuencia de comportamientos deseables como la participación en clase y el esfuerzo académico. Del mismo modo, mediante el reforzamiento negativo y el castigo (aunque este último en menor medida), busca reducir o eliminar comportamientos indeseables.

El condicionamiento conductista tiene un impacto profundo en la evolución de los personajes y la trama de la película. A medida que los estudiantes empiezan a asociar el aprendizaje con experiencias positivas, se observa una transformación notable en su actitud hacia la escuela, sus compañeros, y su propia autoestima. Esta transformación no solo afecta a los estudiantes individualmente, sino que también cambia la dinámica de la clase en su conjunto, creando un ambiente más colaborativo y respetuoso. Los cambios en el comportamiento de los estudiantes son evidentes a lo largo de la película. Al principio, muchos de ellos son desafiantes y reacios a participar. Sin embargo, a medida que Johnson implementa sus estrategias de condicionamiento, los estudiantes comienzan a mostrar una mayor apertura hacia el aprendizaje, mejorando no solo académicamente sino también en su comportamiento interpersonal. Los estudiantes desarrollan respeto por Johnson y entre ellos mismos, lo que refleja un cambio significativo desde sus actitudes iniciales.

En «Dangerous Minds» (Mentes Peligrosas), el programa de reforzamiento empleado por la protagonista, LouAnne Johnson, se basa en el uso de reforzamientos positivos y negativos para modificar el comportamiento de sus estudiantes. Este enfoque se centra en aumentar los comportamientos deseables y disminuir los indeseables a través de la aplicación de recompensas y el retiro de estímulos negativos.

1. Reforzamiento Positivo: Johnson utiliza recompensas tangibles, como dulces y recompensas académicas (puntos extra, privilegios especiales), y recompensas intangibles (elogios, atención individualizada) para incentivar la participación en clase, la mejora en el rendimiento académico y el comportamiento positivo. Este método se basa en la teoría de que el comportamiento seguido por consecuencias agradables tiende a ser repetido.
2. Reforzamiento Negativo: Consiste en la eliminación de una condición negativa como respuesta a un comportamiento deseable. Por ejemplo, podría reducir la cantidad de tareas a los estudiantes que mostraran una mejora en su comportamiento en clase o participaran activamente, incentivando así la repetición de estos comportamientos al eliminar algo considerado desagradable por los estudiantes.

– Estrategia de «Contrato de Aprendizaje: Johnson implementa un sistema de contrato con sus estudiantes, estableciendo expectativas claras y recompensas por cumplir con estas expectativas. Este enfoque promueve la responsabilidad personal y el compromiso con el aprendizaje.

– Sistema de Puntos y Recompensas: Utiliza un sistema de puntos para monitorear el progreso y comportamiento de los estudiantes. Los puntos se pueden canjear por diversas recompensas, motivando así a los estudiantes a acumularlos mediante la participación activa y el comportamiento adecuado.

– Personalización del Aprendizaje: Johnson personaliza su enfoque de enseñanza para conectar con cada estudiante, empleando materiales y métodos que se relacionan con sus intereses y experiencias de vida. Este enfoque aumenta la relevancia del material de aprendizaje, haciendo que el proceso sea más atractivo y efectivo.

– Feedback Positivo Constante: Proporciona retroalimentación positiva constante a sus estudiantes, reconociendo tanto los pequeños logros como los grandes. Este feedback actúa como un reforzador inmediato, alentando a los estudiantes a continuar con comportamientos productivos.

El condicionamiento conductista, una teoría de aprendizaje desarrollada en el campo de la psicología, se manifiesta ampliamente en nuestra vida cotidiana, más allá de lo que vemos en películas o series como «Dangerous Minds». Este enfoque, basado en la idea de que el comportamiento es aprendido y moldeado por el entorno, se puede ver en diversas situaciones cotidianas, desde la educación y la crianza de los hijos hasta el entrenamiento de mascotas y la gestión organizacional. A continuación vemos más en detalle alguna de estas situaciones:

1. Educación y Aula: Similar a las técnicas empleadas por LouAnne Johnson en «Dangerous Minds», los educadores utilizan reforzadores positivos (elogios, calificaciones altas, insignias de logro) para promover comportamientos deseables como la participación en clase y la entrega de tareas a tiempo. De manera inversa, se pueden aplicar castigos o reforzadores negativos, como notas bajas o la pérdida de privilegios, para disminuir comportamientos indeseables.
2. Crianza de los Hijos: Aunque esta área es muy controvertida y hay mucho deba en relación a cómo utilizar esta técnica con los hijos, en línea general podemos afirmar que los padres aplican el condicionamiento conductista al reforzar positivamente los buenos comportamientos de sus hijos con elogios, abrazos, o tiempo de juego adicional, y desalentar los malos comportamientos con consecuencias como el «tiempo fuera» o la pérdida de privilegios.
3. Entrenamiento de Mascotas: El adiestramiento de perros es un claro ejemplo de condicionamiento operante. Los entrenadores usan recompensas (golosinas, juegos, elogios) para reforzar comportamientos deseables, como sentarse o venir cuando se les llama. El uso de correcciones suaves o la retirada de la recompensa se aplica para reducir los comportamientos no deseados.
4. Publicidad y Consumo: La publicidad utiliza el condicionamiento clásico al asociar productos con estímulos agradables o deseables, como la belleza, la felicidad o el éxito, generando una respuesta positiva hacia el producto. Por ejemplo, ver un comercial que asocia una bebida gaseosa con la diversión y la amistad puede hacer que las personas desarrollen una preferencia por esa bebida.
5. Terapias Conductuales: En la psicología clínica, las técnicas de condicionamiento se utilizan para tratar fobias, adicciones y otros comportamientos problemáticos. La terapia de exposición, por ejemplo, emplea el condicionamiento para reducir el miedo y la ansiedad asociados con un estímulo específico.
6. Hábitos de Vida y Rutinas de Ejercicio: El establecimiento de una rutina de ejercicio puede ser reforzado positivamente con recompensas personales (como un capítulo de tu serie favorita después de completar una sesión de ejercicio) o con el reconocimiento social, lo que puede aumentar la probabilidad de adherencia a largo plazo.
7. Entorno Laboral: En las organizaciones, el rendimiento de los empleados a menudo se mejora mediante sistemas de recompensa, como bonificaciones, ascensos o reconocimientos públicos, que actúan como reforzadores positivos. Simultáneamente, las evaluaciones de desempeño negativas o las sanciones funcionan como advertencias para disminuir los comportamientos no productivos.

Referencias Bibliográficas:

Autores Varios, 2024, Ideas Claves de la Unir.

Has, (2022). Mentes Peligrosas – Película Completa en Español [Video]. YouTube https://www.youtube.com/watch?v=YeJI7oCRDDY&t=41s